Вещи, которыми стоит поделиться!
Home Презентация урока мягкий и тв рдый разделительный знаки


Презентация урока мягкий и тв рдый разделительный знаки


Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Изменение существительных по числам. Как отличить звонкие согласные от глухих. «На современном этапе развития начальной школы определяются следующие параметры оценочной деятельности учителя: качество усвоения предметных знаний, умений, навыков, их соответствие требованиям государственного стандарта начального образования; степень сформированности учебной деятельности младшего школьника; степень развития основных качеств умственной деятельности умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысли, творчески решать задачу ; уровень развития познавательной активности, интересов и отношения к учебной деятельности. Установление связи при помощи смысловых вопросов между словами в словосочетании и предложении. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Для контрольных списываний предлагаются связные тексты с пропущенными знаками препинания. Выражение собственного мнения, его аргументация. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Значение и употребление в речи. Виды предложений по цели высказывания и интонации. За исправления учащихся в работах отметка не снижается формируется навык самоконтроля и самооценки. Учащиеся учатся имеют возможность научиться : - слушать, слышать, узнавать звучание русского слова; - чётко и правильно произносить согласные звуки и сочетания звуков, слова, фразы; - соблюдать орфоэпические правила произношения слов; - использовать знания и практический опыт в области фонетики, орфоэпии и графики как основу орфографически-грамотного письма; - писать под диктовку тексты 40—45 слов с изученными орфограммами и пунктограммами. Формирование навыка слогового чтения ориентация на букву, обозначающую гласный звук. Регулятивные универсальные учебные действия принимать и сохранять цель и учебную задачу; высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи; планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями е ? реализации; учитывать выделенные ориентиры действий в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках в планировании и контроле способа решения; выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках ; проговаривать сначала вслух, потом на уровне внутренней речи последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами; понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи; выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане. Проверка парных согласных в корне слова. На основе ознакомления с принципами письма и системой правил правописания происходит формирование грамотного письма, орфографическая и пунктуационная подготовка школьников.


Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.


Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию. Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и , а , но. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Обучающийся получит возможность научиться: опознавать предложения распростран ? нные и нераспростран ? нные; составлять такие предложения, распространять нераспростран ? нные предложения второстепенными членами; находить предложения с обращениями. Предметом изучения и языкового анализа становится для учащихся широкий круг сведений, относящихся к разным сторонам языка: лексике, фонетике, графике, орфографии, словообразованию, морфологии, синтаксису, культуре речи, стилистике. Слог как минимальная произносительная единица. За ошибку не считаются : ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались; единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы; единичный случай замены одного слова без искажения смысла. Предложения должны быть просты по структуре, различны по цели высказывания и состоять из 2-8 слов с включением синтаксических категорий, которые изучаются в начальной школе однородные члены предложения. Оно создаст хорошую языковую базу для организации работы на уроке, позволит учителю использовать его для решения определенных учебно-познавательных задач, будет способствовать воспитанию чувства уважения к русскому языку, способности понимать, чувствовать его богатство и емкость, красоту и выразительность. Знакомство с правилами правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных после шипящих ча — ща , чу — щу , жи — ши ; прописная заглавная буква в начале предложения, в именах собственных; перенос слов по слогам без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения. Содержание курса Виды речевой деятельности Слушание. Синтаксис Обучающийся научится: различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения; выделять предложения из речи; определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения; соблюдать в устной речи интонацию конца предложений; сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации без терминов с опорой на содержание цель высказывания , интонацию, мелодику, логическое ударение , порядок слов, знаки конца предложения; находить главные члены предложения основу предложения : подлежащее и сказуемое; различать главные и второстепенные члены предложения без дифференциации на виды ; устанавливать связи слов между словами в предложении; соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме; восстанавливать деформированные предложения; составлять предложения по схеме, рисунку, на определ ? нную тему.

Related queries:
-> презентацию по физике относительное движение
Тексты диктантов подбираются средней трудности с расчетом на возможность их выполнения всеми детьми.
-> g power kde 6500 инструкция
презентация урока мягкий и тв рдый разделительный знаки -> конский хвост видеоуроки
Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.
-> видео уроки по математике 5 11 классы бесплатно смотреть
Слово и его значение.
-> сочинение на тему том сойер. какой он?
Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении, предлоге и их признаках.
->Sitemap



Презентация урока мягкий и тв рдый разделительный знаки:

Rating: 97 / 100

Overall: 60 Rates