Вещи, которыми стоит поделиться!
Home Конспект урока по теме страны континентальной европы в период промышленного переворота


Конспект урока по теме страны континентальной европы в период промышленного переворота


Ученики убеждаются, что террор аморален по сво­ей сути и не является методом разрешения проблем Методы обучения и формы организации учебной деятельности Проблемный или частично поисковый ме­тод. На уроке используются межкурсовые связи с историей Средних веков, межпредметные связи с курсом литературы Развитие умений уча­щихся Уметь слушать рассказ учителя и по ходу рас­сказа выделять главное, сравнивать, анализи­ровать, делать выводы, пользоваться иллюстра­тивным материалом как источником содержания; при работе в группе взаимодействовать с товарищами: слушать, доказывать свою точку зрения; принять другую точку зрения, если она бо­лее убедительна; предъявлять результаты своей работы Основные понятия и термины Повседневность, канон Источники информа­ции: школьные и вне­школьные. Каждую весну 4 месяца в Мекке проходили ярмарки ежегодные или сезонные торги Природа и занятия населения Аравии Храм Кааба В Мекке было расположено древнее святилище — храм Кааба « куб » , служивший святым местом для всех арабов. Голландия, Франция, США 41 Эти страны и стали первым эшелоном модернизации — странами старого капитализма. Франция Ещё в XVIII веке существовало развитое мануфактурное производство, в годы континентальной блокады монополизировавшее большую часть рынков Европы. Вопросы 2 2 Комбинированный урок Социальная структура европейского общества. Цель урока: проследить взаимосвязь «эпоха — личность — творчество» на примере музыкально-философских идей А. Урок с элемен-тами игры Учебник, карта §38, вопр. Возможная личностно значимая пробле­ма : успех деятельности человека зависит от черт его характера, в том числе и от умения пойти на компромисс, если этого требуют важ­ные обстоятельства Планируемые ре­зультаты изучения материала Учащиеся осознают, что революция в Англии была вызвана сложным и неразрывным пере­плетением социальных и религиозных причин: противоречиями между Стюартами, желавшими править, не считаясь с парламентом, и обще­ством, требовавшим уважения прав парламен­та и соблюдения законов. Возможная личностно значимая пробле­ма: понимание бесчеловечности войн и их не пригодности в качестве средства для разрешения конфликтов Планируемые ре­зультаты изучения материала Учащиеся узнают, что Тридцатилетняя война завершила эпоху религиозных войн что Вестфальский мир заложил основы новых отношении между государствами Европы, привел к распаду Священной Римской империи германской нации. Развитие умений уча­щихся Самостоятельная работа с книгой, документами и другими источниками рисунками, картинами , анализ и выделение главного изменения в составе и характере общества. Задания из рабочей тетради по выбору учителя и учащихся. Совершенствование станков и оборудования позволило повысить производительность труда и перейти к промышленному выпуску машин. Крупные перемены в составе общества славян. Планируемые ре­зультаты изучения материала Учащиеся осознают, что Новое время характе­ризуется созданием абсолютистских государств, имеющих национальные границы, одну государ­ственную религию, одну «коренную» националь­ность Методы обучения и формы организации учебной деятельности Проблемный, частично поисковый, репро­дуктивный методы. Позднее Средневековье: на рубеже нового времени 16-начало 17 вв. Игнатий Лойола — создатель ордена иезуитов — орудия в борьбе за укрепление позиций католицизма. Меняющийся облик мира 48 Глава 11. Старый и Новый свет были соединены телеграфным кабелем,проложенным по дну Атлантического океана. Задания из рабочей тетради по выбору учителя и учащихся. Мы знаем, что Фран­цузская революция создавала законы, но сама же их и наруша­ла. Почему она была популярна во всех слоях, английского общества? С отменой огpаничений на вывоз машин и оборудования в 1842 г, они стали важнейшей статьей английского экспорта. Подумай­те, какие доказательства вам следует использо­вать, чтобы подтвердить крушение абсолютиз­ма.


Пролетарии жили исключительно за счет продажи собственной рабочей силы, полностью зависели от экономической конъюнктуры.


Это позволило значительно улучшить технику мореплавания, создать суда, не зависящие от капризов ветра. Первые успехи объединения Битва при Бувине 4. Учащиеся узнают о противоречивом характере Павла I и его мероприятиях во внутренней политике. Недовольством суще­ствующей административной системой; требо­ваниями пуритан «очистить» господствовавшую англиканскую церковь; недовольство королем, поддерживавшим старые традиционные формы экономической деятельности, что в какой-то сте­пени мешало развитию капиталистического предпринимательства; недовольство внешней политикой Стюартов. Страны континентальной Европы в период промышленного Устный опрос. Борьба с Испанией за морское первенство. Свою точку зрения аргументируйте. Феодальная война на Руси. Великая французская революция и ее последствия для Европы 13 Глава 10. Цели и задачи по теме Планируемый результат Учащиеся знакомятся с внутренней и внешней политикой Б.

Some more links:
-> видео уроки работы в 1с предприятия 8 2
Тем не менее eгo создание способствовало развитию международной торговли, углублению международногo разделения труда.
-> драйвера перетворювач usb2.0 com
конспект урока по теме страны континентальной европы в период промышленного переворота -> сочинение на тему три смерти в повести гоголя тарас бульба
Вопросы для сравнения ФранцияГерманские государств а Италия 1.
-> поинт бланк зрегестрироватся
Из статьи помещика А.
-> инструкция по назначению sprut 90qjd118 0 75
Тем не менее eгo создание способствовало развитию международной торговли, углублению международногo разделения труда.
->Sitemap



Конспект урока по теме страны континентальной европы в период промышленного переворота:

Rating: 87 / 100

Overall: 93 Rates